Os Premios Innovagal distinguen unha manchea de proxectos TIC nos nosos centros educativos
luns, 24 de xaneiro do 2022
- O IES A Cachada de Boiro
O
espírito
innovador de seis centros educativos e outros tantos profesores da
nosa terra vén de ser recoñecido pola Consellería de Cultura e
Educación a través dos Premios Innovagal. Estes galardóns
distinguen o compromiso coa implantación de iniciativas didácticas
ou organizativas renovadoras e, tamén, a difusión de boas prácticas
para crear novos referentes educativos.
No
caso dos centros escolares, na categoría de escolas de Educación
Infantil (EEI), colexios rurais agrupados (CRA), centros de Educación
Especial (CEE), colexios de Educación Infantil e Primaria (CEIP) e
colexios de Educación Primaria (CEP), o Colexio Plurilingüe de
Torre-Cela (Bueu) acadou o primeiro premio, mentres que o segundo
galardón foi para o Colexio Plurilingüe do Camiño Inglés (Oroso)
e o terceiro para o Colexio Valle-Inclán de Vigo.
Na
categoría de centros
públicos integrados e Institutos de Educación Secundaria,
resultaron distinguidos o Instituto IES de Valadares (Vigo) co
primeiro premio, o Instituto Plurilingüe A Cachada (Boiro) co
segundo e o Instituto Manuel Murguía (Arteixo) co terceiro premio.
Ademais
da dotación económica do premio (10.000€ para o primeiro, 6.000€
para o segundo e 3.000€ para o terceiro), nesta modalidade, os
galardoados recibirán o distintivo de Centro Educativo
Innovagal, que se exporá nun lugar visíbel no centro e figurará
na súa páxina web e na documentación impresa. Esta certificación
ten unha vixencia de catro cursos escolares.
CEIP
Plurilingüe da Torre-Cela (Bueu)
Foi
elixido para o primeiro premio cunha proposta centrada no cambio
global do centro, a través da mellora diferencial dos espazos para
integrar a todo o alumnado no seu tempo libre.
CEIP
Plurilingüe do Camiño Inglés (Oroso)
Foi
merecedor do segundo premio na modalidade de colexios, polos cambios
innovadores que presenta baseados na organización de equipos de
traballo particulares, do deseño do plan de centro con temáticas
comúns, na aprendizaxe por competencias e da integración das
familias de maneira activa no traballo educativo.
CEIP
Valle-Inclán (Vigo)
Alzouse
co terceiro premio por unha concepción do centro como unha
microsociedade transformadora, cun proxecto anual de centro baseado
na participación activa do alumnado e na súa repercusión positiva
na contorna próxima.
IES
Valadares (Vigo)
Os
piares innovadores deste centro, que o fixeron merecedor do primeiro
premio da súa categoría, son a integración paulatina de materias
(MateLengua), a creación de proxectos educativos (co uso das
Tecnoloxías da Información e a Comunicación -TIC- e fomentando a
igualdade), a integración das profesoras de apoio coa súa
implicación en todas as materias.
IES
Plurilingüe A Cachada (Boiro)
Acada
o segundo premio cun proxecto interdisciplinar propio, o STARgal, un
evento cultural STEAM no que, con motivo das Letras Galegas, fan unha
mostra anual de produtos audiovisuais e dixitais, combinada cunha
competición de robots e videoxogos educativos. Este evento permite
implementar a gamificación, as TIC e o traballo das
competencias lingüística e cultural en galego nas aulas.
IES
Manuel Murguía (Arteixo)
O
traballo colaborativo interdepartamental é o fío condutor do
proxecto proposto polo centro co que obtivo o terceiro premio. Así,
coa participación de toda a comunidade educativa (na que se inclúen
as familias), realizaron o proxecto cinematográfico musical
denominado VIVE, cuxa recadación final foi destinada ao Banco
de Alimentos da Coruña.
Modalidade
docente
Na
modalidade docente, outorgáronse seis dos oito premios convocados
(dous quedaron desertos), cunha dotación económica de 3.000 euros cada
un e unha certificación de premio de innovación educativa cunha
equivalencia de 50 horas de formación permanente do profesorado.
Así
pois, na categoría de centros de Infantil e Primaria outorgáronse
dous dos catro premios convocados. Na submodalidade 1 (Deseño
curricular e organización escolar) o premio foi para Lorena
Estévez Álvarez (do colexio plurilingüe Sobreira-Valadares, en
Vigo), cun traballo de deseño curricular e organización escolar que
aposta por cambios globais na docencia, salientando novas
metodoloxías, así como cambios na disposición do espazo
(distribuído por ambientes) e tamén na programación de aula.
Na
submodalidade 3 (Ámbito científico-tecnolóxico e matemático)
foi para Rubén Molinero Malvido (do colexio Balaídos de
Vigo), cun proxecto que abrangue o emprego das TIC na etapa de
Educación Infantil, implementando a metodoloxía STEM de maneira
adaptada para tratar diferentes ámbitos educativos (dende as
matemáticas ata as artes). Traballou deste xeito en diferentes
actividades, colaborando coas familias e o equipo docente. Algúns
deses proxectos versan sobre os inventos (empregando a Realidade
Aumentada), a reciclaxe (usando a técnica stop motion) ou a
narrativa dixital (a través da robótica).
Na
categoría de Ensino Secundario, Bacharelato e FP, o premio da
submodalidade 1 (Deseño curricular e organización escolar)
foi para María del Carmen Boado Aguinaga (instituto de
Valadares, en Vigo), no apartado de deseño curricular e organización
escolar. Esta profesora exerceu de coordinadora e promotora dun
cambio profundo no centro, impulsando unha aprendizaxe innovadora na
que o alumnado é o protagonista a través de metodoloxías activas e
colaborativas, prestando especial atención a diversidade.
Sergio
Clavero Ibáñez de Garayo (profesor da especialidade de Debuxo
no instituto de Cacheiras, en Teo) alzouse co premio na submodalidade
2 (Ámbito lingüístico e social), cunha proposta na que
emprega a arte coma un motor de desenvolvemento do pensamento
crítico.
Esther
Padín Vidal (da especialidade de Matemáticas do instituto A
Xunqueira II, en Pontevedra) recibe o premio da submodalide 3 (Ámbito
científico-matemático), centrado en achegar as matemáticas e
as TIC á realidade a través de proxectos STEM, da cultura maker
e dos clubs de ciencias, desenvolvéndoos de maneira interdisciplinar
e colaborativa.
O
premio na submodalidade 4 (Escolas saudábeis e
abertas á contorna) foi para Mario Outeiro Iglesias, da
especialidade de Física e Química do instituto Pedregal de Irimia,
en Meira. A súa proposta está centrada en que o alumnado coñeza en
profundidade a súa contorna, para así valorar o seu potencial
económico.